多功能俄语教学辅助装置.pdf

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1、(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)实用新型专利 (10)授权公告号 (45)授权公告日 (21)申请号 202021120293.4 (22)申请日 2020.06.16 (73)专利权人 许昌学院 地址 461000 河南省许昌市八一路88号 (72)发明人 柴怡芳 (74)专利代理机构 郑州豫原知识产权代理事务 所(普通合伙) 41176 代理人 李天丽 (51)Int.Cl. G09B 19/06(2006.01) G09B 1/08(2006.01) A47B 97/04(2006.01) B43L 1/00(2006.01) (54)实用新型名称 一种多功能俄语教学辅助装。

2、置 (57)摘要 本实用新型公开的属于俄语教学辅助装置 技术领域， 具体为一种多功能俄语教学辅助装 置， 其包括： 底座、 支撑板、 便签板和活动书写板， 所述底座顶部左右两侧均设置有套杆， 所述套杆 内腔顶部均插接有伸缩杆， 所述伸缩杆顶部设置 支撑板， 所述支撑板顶部与底部前侧均设置有滑 槽， 所述支撑板前侧壁设置有金属板， 所述支撑 板后侧壁中央位置设置有工具箱， 所述支撑板后 侧壁底部左右两侧均设置有铰接座， 提高学生动 手能力， 便于学生记忆， 提高学习效率， 便签板的 组合与活动书写板之间相互配合提高学生学习 能力， 活动书写板滑动到与支撑板两端重合时， 能够减小占地空间， 方便收。

3、纳携带。 权利要求书1页 说明书3页 附图3页 CN 212010016 U 2020.11.24 CN 212010016 U 1.一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 包括： 底座(100)、 支撑板(200)、 便签板 (300)和活动书写板(400)， 所述底座(100)顶部左右两侧均设置有套杆(110)， 所述套杆 (110)内腔顶部均插接有伸缩杆(120)， 所述伸缩杆(120)顶部设置支撑板(200)， 所述支撑 板(200)顶部与底部前侧均设置有滑槽(210)， 所述支撑板(200)前侧壁设置有金属板 (220)， 所述支撑板(200)后侧壁中央位置设置有工具箱(230)。

4、， 所述支撑板(200)后侧壁底 部左右两侧均设置有铰接座(240)， 所述铰接座(240)与伸缩杆(120)顶部相铰接， 所述金属 板(220)上设置多个便签板(300)， 多个便签板(300)顶部与底部均设置有磁石(310)， 所述 滑槽(210)内插接活动书写板(400)。 2.根据权利要求1所述的一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 所述底座(100) 底部左右两侧均设置有滚轮(130)， 所述滚轮(130)采用万向轮。 3.根据权利要求1所述的一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 所述支撑板 (200)前侧壁顶部设置有照明灯(500)， 所述照明灯(500)顶部设置有遮光。

5、罩。 4.根据权利要求1所述的一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 所述支撑板 (200)后侧壁顶部中央位置设置有把手(600)， 所述把手(600)上包裹有海绵套。 5.根据权利要求1所述的一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 多个所述便签板 (300)上印有不同的字母图样。 6.根据权利要求1所述的一种多功能俄语教学辅助装置， 其特征在于， 多个所述便签板 (300)位于活动书写板(400)与金属板(220)之间， 多个所述便签板(300)通过磁石(310)吸 附在金属板(220)上。 权利要求书 1/1 页 2 CN 212010016 U 2 一种多功能俄语教学辅助装置 技。

6、术领域 0001 本实用新型涉及俄语教学辅助装置技术领域， 具体为一种多功能俄语教学辅助装 置。 背景技术 0002 俄语是联合国和俄罗斯联邦的官方语言之一， 也是世界上母语使用人数+第二语 言使用人数的第四大语言。 听力练习的确是俄语的 “听说读写” 四种能力中比较难的， 不可 能指望短期内听力练习达到突飞猛进， 一般来说， 只能靠长期的积累。 0003 现有的俄语教学辅助装置无法进行折叠收纳， 教师在不同教室之间移动时， 不方 便携带使用， 教学方式单一， 无法提高学生动手能力， 不方便学生记忆， 学习效率与互动性 偏低。 实用新型内容 0004 本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的。

7、一些方面以及简要介绍一些较 佳实施方式。 在本部分以及本申请的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略 以避免使本部分、 说明书摘要和实用新型名称的目的模糊， 而这种简化或省略不能用于限 制本实用新型的范围。 0005 鉴于上述和/或现有多功能俄语教学辅助装置中存在的问题， 提出了本实用新型。 0006 因此， 本实用新型的目的是提供一种多功能俄语教学辅助装置， 能够进行折叠收 纳， 便于携带使用， 通过书写与便签的方式丰富教学方式， 便于学生记忆， 提高学习效率与 互动性。 0007 为解决上述技术问题， 根据本实用新型的一个方面， 本实用新型提供了如下技术 方案： 0008 一种多功。

8、能俄语教学辅助装置， 其包括： 底座、 支撑板、 便签板和活动书写板， 所述 底座顶部左右两侧均设置有套杆， 所述套杆内腔顶部均插接有伸缩杆， 所述伸缩杆顶部设 置支撑板， 所述支撑板顶部与底部前侧均设置有滑槽， 所述支撑板前侧壁设置有金属板， 所 述支撑板后侧壁中央位置设置有工具箱， 所述支撑板后侧壁底部左右两侧均设置有铰接 座， 所述铰接座与伸缩杆顶部相铰接， 所述金属板上设置多个便签板， 多个便签板顶部与底 部均设置有磁石， 所述滑槽内插接活动书写板。 0009 作为本实用新型所述的一种多功能俄语教学辅助装置的一种优选方案， 其中： 所 述底座底部左右两侧均设置有滚轮， 所述滚轮采用万向。

9、轮。 0010 作为本实用新型所述的一种多功能俄语教学辅助装置的一种优选方案， 其中： 所 述支撑板前侧壁顶部设置有照明灯， 所述照明灯顶部设置有遮光罩。 0011 作为本实用新型所述的一种多功能俄语教学辅助装置的一种优选方案， 其中： 所 述支撑板后侧壁顶部中央位置设置有把手， 所述把手上包裹有海绵套。 0012 作为本实用新型所述的一种多功能俄语教学辅助装置的一种优选方案， 其中： 多 说明书 1/3 页 3 CN 212010016 U 3 个所述便签板上印有不同的字母图样。 0013 作为本实用新型所述的一种多功能俄语教学辅助装置的一种优选方案， 其中： 多 个所述便签板位于活动书写板。

10、与金属板之间， 多个所述便签板通过磁石吸附在金属板上。 0014 与现有技术相比： 通过调节伸缩杆的伸出长度来调节支撑板的使用高度， 伸缩杆 能够在铰接座上转动进行折叠收纳， 便于携带， 通过移动便签板在金属板上的吸附位置来 实现不同便签板之间的字母组合， 提高学生动手能力， 便于学生记忆， 提高学习效率， 便签 板的组合与活动书写板之间相互配合提高学生学习能力， 活动书写板滑动到与支撑板两端 重合时， 能够减小占地空间， 方便收纳携带。 附图说明 0015 为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案， 下面将结合附图和详细实施 方式对本实用新型进行详细说明， 显而易见地， 下面描述中的附图。

11、仅仅是本实用新型的一 些实施方式， 对于本领域普通技术人员来讲， 在不付出创造性劳动性的前提下， 还可以根据 这些附图获得其它的附图。 其中： 0016 图1为本实用新型结构示意图； 0017 图2为本实用新型侧视结构示意图； 0018 图3为本实用新型后侧收纳结构示意图。 具体实施方式 0019 为使本实用新型的上述目的、 特征和优点能够更加明显易懂， 下面结合附图对本 实用新型的具体实施方式做详细的说明。 0020 在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型， 但是本实用新 型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施， 本领域技术人员可以在不违背本实 用新型内涵的情况下做。

12、类似推广， 因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。 0021 其次， 本实用新型结合示意图进行详细描述， 在详述本实用新型实施方式时， 为便 于说明， 表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大， 而且所述示意图只是示例， 其 在此不应限制本实用新型保护的范围。 此外， 在实际制作中应包含长度、 宽度及深度的三维 空间尺寸。 0022 为使本实用新型的目的、 技术方案和优点更加清楚， 下面将结合附图对本实用新 型的实施方式作进一步地详细描述。 0023 本实用新型提供一种多功能俄语教学辅助装置， 能够进行折叠收纳， 便于携带使 用， 通过书写与便签的方式丰富教学方式， 便于学生记忆。

13、， 提高学习效率与互动性， 请参阅 图1， 包括： 底座100、 支撑板200、 便签板300和活动书写板400； 0024 请参阅图1、 图2和图3， 底座100包括套杆110和伸缩杆120， 具体的， 底座100顶部左 右两侧均焊接套杆110， 套杆110内腔顶部均插接伸缩杆120， 套杆110顶部插接有限位螺钉， 伸缩杆120顶部铰接在铰接座240上， 通过调节伸缩杆120的伸出长度来调节支撑板200的使 用高度， 伸缩杆120能够在铰接座240上转动进行折叠收纳， 便于携带。 0025 请再次参阅图1、 图2和图3， 支撑板200包括滑槽210、 金属板220、 工具箱230和铰接 座。

14、240， 具体的， 支撑板200设置在伸缩杆120顶部， 支撑板200前侧壁顶部与底部开设有相对 说明书 2/3 页 4 CN 212010016 U 4 分布的滑槽210， 支撑板200前侧壁粘接金属板220， 支撑板200后侧壁中央位置焊接工具箱 230， 支撑板200后侧壁底部左右两侧均焊接铰接座240， 支撑板200通过铰接座240与伸缩杆 120铰接， 滑槽210用于安装活动书写板400， 活动书写板400能够在滑槽210上滑动使金属板 220上的便签板300露出， 工具箱230用于存放教学用具。 0026 请再次参阅图1和图2， 便签板300包括310磁石， 具体的， 便签板300。

15、顶部与底部均 粘接310磁石， 便签板300通过310磁石吸附在金属板220上， 便于调节便签板300的使用位 置， 便签板300上印有俄语字母， 通过移动便签板300在金属板220上的吸附位置来实现不同 便签板300之间的字母组合， 提高学生动手能力， 便于学生记忆， 提高学习效率。 0027 请再次参阅图1、 图2和图3， 活动书写板400卡接在滑槽210内， 活动书写板400提供 书写平台， 活动书写板400能够在滑槽210内滑动调节使用位置， 将活动书写板400滑动到滑 槽210内的左端或右端， 使便签板300露出， 便签板300的组合与活动书写板400之间相互配 合提高学生学习能力，。

16、 同时活动书写板400滑动到与支撑板200两端重合时， 能够减小占地 空间， 方便收纳携带。 0028 在具体的使用时， 通过调节伸缩杆120的伸出长度来调节支撑板200的使用高度， 伸缩杆120能够在铰接座240上转动进行折叠收纳， 便于携带， 活动书写板400提供书写平 台， 通过移动便签板300在金属板220上的吸附位置来实现不同便签板300之间的字母组合， 提高学生动手能力， 便于学生记忆， 提高学习效率， 便签板300的组合与活动书写板400之间 相互配合提高学生学习能力， 活动书写板400滑动到与支撑板200两端重合时， 能够减小占 地空间， 方便收纳携带。 0029 请再次参阅图。

17、1和图3， 为了方便移动， 所述底座100底部左右两侧均设置有滚轮 130， 所述滚轮130采用万向轮。 0030 请再次参阅图1， 为了方便使用， 所述支撑板200前侧壁顶部设置有照明灯500， 所 述照明灯500顶部设置有遮光罩。 0031 请再次参阅图图2和图3， 为了方便携带， 所述支撑板200后侧壁顶部中央位置设置 有把手600， 所述把手600上包裹有海绵套。 0032 虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述， 然而在不脱离本实用 新型的范围的情况下， 可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。 尤其是， 只要不存在结构冲突， 本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互 结合起来使用， 在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅 和节约资源的考虑。 因此， 本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式， 而是包括落入 权利要求的范围内的所有技术方案。 说明书 3/3 页 5 CN 212010016 U 5 图1 说明书附图 1/3 页 6 CN 212010016 U 6 图2 说明书附图 2/3 页 7 CN 212010016 U 7 图3 说明书附图 3/3 页 8 CN 212010016 U 8 。