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1、(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201610214255.7 (22)申请日 2016.04.08 (71)申请人 芜湖九龙教学设备有限公司 地址 241000 安徽省芜湖市繁昌县工业园 (72)发明人 许兴民 (74)专利代理机构 北京润平知识产权代理有限 公司 11283 代理人 张苗 罗攀 (51)Int.Cl. A47C 3/00(2006.01) A47B 39/02(2006.01) (54)发明名称 教学椅 (57)摘要 本发明公开了一种教学椅， 所述教学椅包括 第一支撑杆、 第二支撑杆、 支撑板。
2、和设置在所述 第一支撑杆上的止挡件； 所述第二支撑杆铰接于 所述第一支撑杆上且所述第一支撑杆底面所在 的平面和第二支撑杆底面所在的平面在同一个 平面上； 支撑板通过连接机构可拆卸地连接在第 二支撑杆上靠近顶面的位置， 且支撑板还可拆卸 地连接在第一支撑杆上； 所述支撑板所在的平面 设置在水平面上； 止挡件设置在第一支撑杆靠近 顶面的位置且所述止挡件设置在所述支撑板的 上方； 第一支撑杆上还活动连接有扶板， 所述扶 板能够以所述第一支撑杆为转轴转动， 且扶板靠 近所述第一支撑杆的一端还设置有圆形凹陷。 该 教学椅能够根据不同教学环境实时调节舒适度。 权利要求书1页 说明书3页 附图1页 CN 1。
3、05768650 A 2016.07.20 CN 105768650 A 1.一种教学椅， 其特征在于， 所述教学椅包括第一支撑杆(1)、 第二支撑杆(2)、 支撑板 (3)和设置在所述第一支撑杆(1)上的止挡件(5)； 所述第二支撑杆(2)铰接于所述第一支撑 杆(1)上且所述第一支撑杆(1)底面所在的平面和所述第二支撑杆(2)底面所在的平面在同 一个平面上； 所述支撑板(3)通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆(2)上靠近顶面的位 置， 且所述支撑板(3)还可拆卸地连接在第一支撑杆(1)上； 所述支撑板(3)所在的平面设置 在水平面上； 所述止挡件(5)设置在所述第一支撑杆(1)靠近顶面的位。
4、置且所述止挡件(5) 设置在所述支撑板(3)的上方； 所述第一支撑杆(1)上还活动连接有扶板(8)， 所述扶板(8) 能够以所述第一支撑杆(1)为转轴转动， 且所述扶板(8)靠近所述第一支撑杆(1)的一端还 设置有圆形凹陷。 2.根据权利要求1所述的教学椅， 其特征在于， 所述连接机构包括可拆卸地连接在所述 第一支撑杆(1)上的第一连接件(4)和设置在所述第一连接件(4)内部的凸起条； 所述第一 连接件(4)形成为凹槽形状； 且所述连接机构还连接在第二支撑杆(2)上靠近顶面的位置。 3.根据权利要求2所述的教学椅， 其特征在于， 所述支撑板(3)的边缘还设置有与所述 凸起条相配合的凹槽条以使得。
5、所述支撑板(3)能够可拆卸地连接在第一支撑杆(1)上。 4.根据权利要求3所述的教学椅， 其特征在于， 所述第一连接件(4)的边缘设置为向内 凹陷。 5.根据权利要求1所述的教学椅， 其特征在于， 第一支撑杆(1)上螺接有螺纹杆， 且所述 螺纹杆贯穿所述止挡件(5)螺接在所述第一支撑杆(1)上。 6.根据权利要求5所述的教学椅， 其特征在于， 所述止挡件(5)的两个相对的面上都设 置有软垫。 7.根据权利要求6所述的教学椅， 其特征在于， 所述软垫的中心部分还设置有圆形凹槽 (6)。 8.根据权利要求1所述的教学椅， 其特征在于， 所述第一支撑杆(1)底面和所述第二支 撑杆(2)的底面都设置橡。
6、胶层。 9.根据权利要求1所述的教学椅， 其特征在于， 所述教学椅还包括限位杆(7)， 所述限位 杆(7)一端滑动连接于所述扶板(8)上， 另一端固接于所述支撑板(3)上。 10.根据权利要求9所述的教学椅， 其特征在于， 所述扶板(8)上设置有弧形滑槽， 所述 限位杆(7)设置于所述弧形滑槽内以使得当所述扶板(8)以所述第一支撑杆(1)为转轴转动 时， 所述限位杆(7)沿所述弧形滑槽滑动。 权 利 要 求 书 1/1 页 2 CN 105768650 A 2 教学椅 技术领域 0001 本发明涉及教学设备， 具体地， 涉及教学椅。 背景技术 0002 在教学工作中， 教学椅起着重要的作用， 。
7、教学环境参差不齐， 当教学空间较小时， 教学椅可能因为会设计局限不能更好的放置到适当的位置， 进而使得教学椅失去作用； 当 教学空间较大时， 教学椅能够放置到适当的位置， 但因教学椅设计局限不能实时调节教学 椅大小， 进而使得人们的舒适度受到限制。 0003 因此， 提供一种能够根据不同教学环境实时调节舒适度的教学椅是本发明亟需解 决的问题。 发明内容 0004 本发明的目的是提供一种教学椅， 该教学椅能够根据不同教学环境实时调节舒适 度。 当教学空间较大时， 能够调节教学椅以提高舒适度； 当教学空间较小时， 能保证将教学 椅放置到适当的位置， 使其发挥作用。 0005 为了实现上述目的， 本。
8、发明提供了一种教学椅， 所述教学椅包括第一支撑杆、 第二 支撑杆、 支撑板和设置在所述第一支撑杆上的止挡件； 所述第二支撑杆铰接于所述第一支 撑杆上且所述第一支撑杆底面所在的平面和所述第二支撑杆底面所在的平面在同一个平 面上； 所述支撑板通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆上靠近顶面的位置， 且所述支 撑板还可拆卸地连接在第一支撑杆上； 所述支撑板所在的平面设置在水平面上； 所述止挡 件设置在所述第一支撑杆靠近顶面的位置且所述止挡件设置在所述支撑板的上方； 所述第 一支撑杆上还活动连接有扶板， 所述扶板能够以所述第一支撑杆为转轴转动， 且所述扶板 靠近所述第一支撑杆的一端还设置有圆形凹陷。 0。
9、006 优选地， 所述连接机构包括可拆卸地连接在所述第一支撑杆上的第一连接件和设 置在所述第一连接件内部的凸起条； 所述第一连接件形成为凹槽形状； 且所述连接机构还 连接在第二支撑杆上靠近顶面的位置。 0007 优选地， 所述支撑板的边缘还设置有与所述凸起条相配合的凹槽条以使得所述支 撑板能够可拆卸地连接在第一支撑杆上。 0008 优选地， 所述第一连接件的边缘设置为向内凹陷。 0009 优选地， 第一支撑杆上螺接有螺纹杆， 且所述螺纹杆贯穿所述止挡件螺接在所述 第一支撑杆上。 0010 优选地， 所述止挡件的两个相对的面上都设置有软垫。 0011 优选地， 所述软垫的中心部分还设置有圆形凹槽。
10、。 0012 优选地， 所述第一支撑杆底面和所述第二支撑杆的底面都设置橡胶层。 0013 优选地， 所述教学椅还包括限位杆， 所述限位杆一端滑动连接于所述扶板上， 另一 端固接于所述支撑板上。 说 明 书 1/3 页 3 CN 105768650 A 3 0014 优选地， 所述扶板上设置有弧形滑槽， 所述限位杆设置于所述弧形滑槽内以使得 当所述扶板以所述第一支撑杆为转轴转动时， 所述限位杆沿所述弧形滑槽滑动。 0015 根据上述技术方案， 本发明提供的教学椅包括第一支撑杆、 第二支撑杆、 支撑板和 止挡件； 第二支撑杆铰接在第一支撑杆上并且第二支撑杆上还可拆卸地连接有支撑板， 支 撑板通过连。
11、接机构可拆卸地连接在第二支撑杆靠近顶面的位置， 该连接机构能够调节支撑 板的位置， 能够根据不同的教学环境选取使用不同的支撑板， 当教学空间较大时， 能够调节 教学椅以提高舒适度； 当教学空间较小时， 能保证将教学椅放置到适当的位置， 使其发挥作 用。 另外， 第一支撑杆上还活动连接有扶板， 这样能更好的适应教学环境， 并且在所述扶板 靠近第一支撑杆的一端还设置有圆形凹陷， 以方便教学人员入座。 0016 本发明的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。 附图说明 0017 附图是用来提供对本发明的进一步理解， 并且构成说明书的一部分， 与下面的具 体实施方式一起用于解释本发明，。
12、 但并不构成对本发明的限制。 在附图中： 0018 图1是根据本发明的优选实施方式的教学椅的结构示意图。 0019 附图标记说明 0020 1、 第一支撑杆 2、 第二支撑杆 0021 3、 支撑板 4、 第一连接件 0022 5、 止挡件 6、 圆形凹槽 0023 7、 限位杆 8、 扶板 具体实施方式 0024 以下结合附图对本发明的具体实施方式进行详细说明。 应当理解的是， 此处所描 述的具体实施方式仅用于说明和解释本发明， 并不用于限制本发明。 0025 在本发明中， 在未作相反说明的情况下，“上、 下、 左、 右、 内、 外” 等包含在术语中的 方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方。
13、位， 或为本领域技术人员理解的俗称， 而不应 视为对该术语的限制。 0026 本发明提供一种教学椅， 如图1所示， 所述教学椅包括第一支撑杆1、 第二支撑杆2、 支撑板3和设置在所述第一支撑杆1上的止挡件5； 所述第二支撑杆2铰接于所述第一支撑杆 1上且所述第一支撑杆1底面所在的平面和所述第二支撑杆2底面所在的平面在同一个平面 上； 所述支撑板3通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆2上靠近顶面的位置， 且所述支 撑板3还可拆卸地连接在第一支撑杆1上； 所述支撑板3所在的平面设置在水平面上； 所述止 挡件5设置在所述第一支撑杆1靠近顶面的位置且所述止挡件5设置在所述支撑板3的上方； 所述第一支撑。
14、杆1上还活动连接有扶板8， 所述扶板8能够以所述第一支撑杆1为转轴转动， 且所述扶板8靠近所述第一支撑杆1的一端还设置有圆形凹陷。 本发明提供的教学椅包括第 一支撑杆1、 第二支撑杆2、 支撑板3和止挡件5； 第二支撑杆2铰接在第一支撑杆1上并且第二 支撑杆2上还可拆卸地连接有支撑板3， 支撑板3通过连接机构可拆卸地连接在第二支撑杆2 靠近顶面的位置， 该连接机构能够调节支撑板3的位置， 能够根据不同的教学环境选取使用 不同的支撑板3， 当教学空间较大时， 能够调节教学椅以提高舒适度； 当教学空间较小时， 能 说 明 书 2/3 页 4 CN 105768650 A 4 保证将教学椅放置到适当。
15、的位置， 使其发挥作用。 另外， 第一支撑杆1上还活动连接有扶板 8， 这样能更好的适应教学环境， 并且在所述扶板8靠近第一支撑杆1的一端还设置有圆形凹 陷， 以方便教学人员入座。 0027 在一种优选的实施方式中， 所述连接机构包括可拆卸地连接在所述第一支撑杆1 上的第一连接件4和设置在所述第一连接件4内部的凸起条； 所述第一连接件4形成为凹槽 形状； 且所述连接机构还连接在第二支撑杆2上靠近顶面的位置。 该连接机构包括第一连接 件4和设置在第一连接件4内部的凸起条， 并且第一连接件4还形成为凹槽形状， 这样， 支撑 板3设置在第一连接件4内能够被滑移， 且还能更换不同大小的支撑板3， 迎合。
16、了本发明的宗 旨。 0028 在一种优选的实施方式中， 所述支撑板3的边缘还设置有与所述凸起条相配合的 凹槽条以使得所述支撑板3能够可拆卸地连接在第一支撑杆1上。 这样， 将凸起条和凹槽条 相配合设置能够将支撑板3可拆卸地连接在第一支撑杆1上， 并且支撑板3能够在凸起条和 凹槽条的作用下沿第一支撑杆1滑动， 方便根据实时位置调节， 迎合本发明根据教学环境调 节舒适度的宗旨。 0029 在一种更为优选的实施方式中， 第一连接件4的边缘还设置为向内凹陷， 这样， 能 够防止支撑板3在滑动的过程中脱落， 提高整体稳定性。 0030 在本发明中， 第一支撑杆1上螺接有螺纹杆， 且所述螺纹杆贯穿所述止挡。
17、件5螺接 在所述第一支撑杆1上。 这样， 将螺纹杆贯穿止挡件5螺接在第一支撑杆1上， 在教学的过程 中人的背部能够靠在止挡件5上， 进一步提高舒适度。 在一种优选的实施方式中， 所述止挡 件5的两个相对的面上都设置有软垫。 以进一步提高教学椅的舒适度。 在一种更为优选的实 施方式中， 所述软垫的中心部分还设置有圆形凹槽6。 这样， 能够在圆形凹槽6中设置用于按 摩的物体， 或者设置其他能够提高舒适度的器件。 0031 为提高稳定性， 第一支撑杆1底面和第二支撑杆2的底面都设置有橡胶层， 这样既 可以防止打滑， 还能起到缓冲的作用， 当体重较高的人座在支撑板3上时， 橡胶层能够起到 缓冲的作用，。
18、 尽可能的不让人感受到不适。 0032 为使得扶板8在以第一支撑杆1为转轴转动时保持稳定， 所述教学椅还包括限位杆 7， 所述限位杆7一端滑动连接于所述扶板8上， 另一端固接于所述支撑板3上。 限位杆7一端 滑动连接于扶板8上， 另一端固接在支撑板3上。 优选情况下， 为进一步提高稳定性， 所述扶 板8上设置有弧形滑槽， 所述限位杆7设置于所述弧形滑槽内以使得当所述扶板8以所述第 一支撑杆1为转轴转动时， 所述限位杆7沿所述弧形滑槽滑动。 这样， 扶板8以第一支撑杆1为 转轴转动时， 限位杆7沿弧形滑槽滑动。 0033 以上结合附图详细描述了本发明的优选实施方式， 但是， 本发明并不限于上述实。
19、 施方式中的具体细节， 在本发明的技术构思范围内， 可以对本发明的技术方案进行多种简 单变型， 这些简单变型均属于本发明的保护范围。 0034 另外需要说明的是， 在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征， 在不矛 盾的情况下， 可以通过任何合适的方式进行组合， 为了避免不必要的重复， 本发明对各种可 能的组合方式不再另行说明。 0035 此外， 本发明的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合， 只要其不违背本 发明的思想， 其同样应当视为本发明所公开的内容。 说 明 书 3/3 页 5 CN 105768650 A 5 图1 说 明 书 附 图 1/1 页 6 CN 105768650 A 6 。