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1、(10)授权公告号 (45)授权公告日 (21)申请号 201620031029.0 (22)申请日 2016.01.13 A47B 47/00(2006.01) (73)专利权人 卢新宝 地址 262233 山东省潍坊市诸城经济开发区 舜都小学 (72)发明人 卢新宝 曲振娥 (54) 实用新型名称 一种语文课堂教育拼读教具收纳架 (57) 摘要 本实用新型涉及一种语文课堂教育拼读教具 收纳架， 包括底座、 箱架以及上盖， 底座包括一块 底板、 万向轮以及伸缩拉杆 ； 箱架是设置在底板 上， 箱架包括具有向上开口的箱体、 固定在底板 上的固定拉杆以及四根伸缩杆 ； 箱体包括由下到 上依次层叠。
2、的四个箱体 ； 伸缩杆的下端是分别固 定设置在底层箱体的底板四角并向上贯各箱体内 腔， 且各箱体分别与伸缩杆相互卡接固定 ； 箱体 的外侧设置有伸出块， 固定拉杆上铰接有连接块。 本实用新型所述的一种语文课堂教育拼读教具收 纳架， 其结构合理， 具有结构简单、 使用方便、 搬运 方便、 安全可靠等优点， 有效解决拼读教具搬运不 方便的问题。 (51)Int.Cl. (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)实用新型专利 权利要求书1页 说明书2页 附图1页 CN 205338174 U 2016.06.29 CN 205338174 U 1.一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 其特征是： 包。
3、括底座(1)、 箱架(2)以及上盖(3)， 所述的底座(1)包括一块底板(11)、 设置在底板(11)底部的万向轮(12)以及用于拉动收纳 架的伸缩拉杆(13)； 所述的箱架(2)是设置在底板(11)上， 箱架(2)包括具有向上开口的箱体(21)、 固定在 底板(11)上的固定拉杆(25)以及4根伸缩杆(22)； 所述的箱体(21)包括由下到上依次层叠 的第一箱体(211)、 第二箱体(212)、 第三箱体(213)以及第四箱体(214)； 所述的第一箱体 (211)是固定设置在底板(11)上， 4根伸缩杆(22)的下端是分别固定设置在第一箱体(211) 的底板四角， 伸缩杆(22)分别贯穿第。
4、一箱体(211)、 第二箱体(212)、 第三箱体(213)与第四 箱体(214)的内腔， 且所述的第一箱体(211)、 第二箱体(212)、 第三箱体(213)与第四箱体 (214)分别与4根伸缩杆(22)相互卡接固定， 4根伸缩杆(22)的顶端是与上盖(3)相互连接； 所述第二箱体(212)、 第三箱体(213)与第四箱体(214)的外侧设置有伸出块(26)， 所述的固 定拉杆(25)上铰接有用于与伸出块(26)相互连接的连接块(251)。 2.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 其特征是： 所述的第一箱 体(211)、 第二箱体(212)、 第三箱体(213)、 第四箱。
5、体(214)以及上盖(3)之间设置有用于相 互锁定的弹簧卡(24)。 3.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 其特征是： 所述上盖(3) 的上端面还设置有提手(31)。 4.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 其特征是： 所述的伸缩拉 杆(13)是与底板(11)相互铰接。 5.根据权利要求1所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 其特征是： 所述的箱体 (21)上设置用于分类标记的标签(23)。 权 利 要 求 书 1/1 页 2 CN 205338174 U 2 一种语文课堂教育拼读教具收纳架 技术领域 0001 本实用新型涉及教具领域， 尤其是涉及一种语。
6、文课堂教育拼读教具收纳架。 背景技术 0002 在中小学以及幼儿园的语文课堂教学中， 经常使用拼读教具进行辅助教学， 取得 了良好的教学效果， 然而这些教具往往体积较小， 且具有尖锐的边角， 对于中小学生而言存 在一定的风险， 所以在教学实践中通常需要在下课后将教具拿回办公室或者收纳在教室的 收纳箱中， 在教室与办公室之间来回搬运教具容易掉落， 增加劳动强度， 但存在收纳箱中又 可能被顽皮的学生拿出来玩， 所以有必要研制一种即安全又方便搬运的教具收纳工具。 发明内容 0003 本实用新型要解决的技术问题是： 为了克服上述中存在的问题， 提供了一种语文 课堂教育拼读教具收纳架， 其结构合理， 具。
7、有结构简单、 使用方便、 搬运方便、 安全可靠等优 点， 有效解决拼读教具搬运不方便的问题。 0004 本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是： 一种语文课堂教育拼读教具收 纳架， 包括底座、 箱架以及上盖， 所述的底座包括一块底板、 设置在底板底部的万向轮以及 用于拉动收纳架的伸缩拉杆； 0005 所述的箱架是设置在底板上， 箱架包括具有向上开口的箱体、 固定在底板上的固 定拉杆以及4根伸缩杆； 所述的箱体包括由下到上依次层叠的第一箱体、 第二箱体、 第三箱 体以及第四箱体； 所述的第一箱体是固定设置在底板上， 4根伸缩杆的下端是分别固定设置 在第一箱体的底板四角， 伸缩杆分别贯穿第一箱。
8、体、 第二箱体、 第三箱体与第四箱体的内 腔， 且所述的第一箱体、 第二箱体、 第三箱体与第四箱体分别与4根伸缩杆相互卡接固定， 4 根伸缩杆的顶端是与上盖相互连接； 所述第二箱体、 第三箱体与第四箱体的外侧设置有伸 出块， 所述的固定拉杆上铰接有用于与伸出块相互连接的连接块。 0006 作为优选的方案， 所述的第一箱体、 第二箱体、 第三箱体、 第四箱体以及上盖之间 设置有用于相互锁定的弹簧卡。 0007 作为优选的方案， 所述上盖的上端面还设置有提手。 0008 作为优选的方案， 所述的伸缩拉杆是与底板相互铰接。 0009 作为优选的方案， 所述的箱体上设置用于分类标记的标签。 0010 。
9、本实用新型的有益效果是： 一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 包括底座、 箱架以 及上盖， 底座包括一块底板、 设置在底板上的万向轮以及伸缩拉杆， 使得收纳架方便搬运； 箱架主体由四个箱体组成， 各箱体之间贯穿有四根伸缩杆， 且伸缩杆分别与各箱体卡接固 定， 使得箱体之间可以相互拉伸分离， 通过箱体上的伸出块与固定拉杆上的连接块连接并 固定形成架体结构， 又可以组合起来形成箱体减小体积方便搬运， 箱体之间设置有用于相 互连接的弹簧卡， 能有效防止搬运过程中的跌落以及调皮学生私自取出教具玩耍， 增加安 全性； 箱体上设置有分类标签， 方便教具的分类管理； 其结构合理， 具有结构简单、 使用方 说 。
10、明 书 1/2 页 3 CN 205338174 U 3 便、 搬运方便、 安全可靠等优点， 有效解决拼读教具搬运不方便的问题。 附图说明 0011 下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。 0012 图1是本实用新型所述一种语文课堂教育拼读教具收纳架的整体结构示意图。 0013 附图中标记分述如下： 1、 底座， 11、 底板， 12、 万向轮， 13、 伸缩拉杆， 2、 箱架， 21、 箱 体， 211、 第一箱体， 212、 第二箱体， 213、 第三箱体， 214、 第四箱体， 22、 伸缩杆， 23、 标签， 24、 弹簧卡， 25、 固定拉杆， 251、 连接块， 26、 伸出。
11、块， 3、 上盖， 31、 提手。 具体实施方式 0014 现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。 这些附图均为简化的示意图， 仅以示意方式说明本实用新型的基本结构， 因此其仅显示与本实用新型有关的构成。 0015 如图1所示的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 包括底座1、 箱架2以及上盖3， 所 述的底座1包括一块底板11、 设置在底板11底部的万向轮12以及用于拉动收纳架的伸缩拉 杆13； 0016 所述的箱架2是设置在底板11上， 箱架2包括具有向上开口的箱体21、 固定在底板 11上的固定拉杆25以及4根伸缩杆22； 所述的箱体21包括由下到上依次层叠的第一箱体 211、 第二箱。
12、体212、 第三箱体213以及第四箱体214； 所述的第一箱体211是固定设置在底板 11上， 4根伸缩杆22的下端是分别固定设置在第一箱体211的底板四角， 伸缩杆22分别贯穿 第一箱体211、 第二箱体212、 第三箱体213与第四箱体214的内腔， 且所述的第一箱体211、 第 二箱体212、 第三箱体213与第四箱体214分别与4根伸缩杆22相互卡接固定， 4根伸缩杆22的 顶端是与上盖3相互连接； 所述第二箱体212、 第三箱体213与第四箱体214的外侧设置有伸 出块26， 所述的固定拉杆25上铰接有用于与伸出块26相互连接的连接块251。 0017 所述的第一箱体211、 第二箱。
13、体212、 第三箱体213、 第四箱体214以及上盖3之间设 置有用于相互锁定的弹簧卡24； 所述上盖3的上端面还设置有提手31； 所述的伸缩拉杆13是 与底板11相互铰接； 所述的箱体21上设置用于分类标记的标签23。 0018 本实用新型所述的一种语文课堂教育拼读教具收纳架， 包括底座、 箱架以及上盖， 底座包括一块底板、 设置在底板上的万向轮以及伸缩拉杆， 使得收纳架方便搬运； 箱架主体 由四个箱体组成， 各箱体之间贯穿有四根伸缩杆， 且伸缩杆分别与各箱体卡接固定， 使得箱 体之间可以相互拉伸分离， 通过箱体上的伸出块与固定拉杆上的连接块连接并固定形成架 体结构， 又可以组合起来形成箱体。
14、减小体积方便搬运， 箱体之间设置有用于相互连接的弹 簧卡， 能有效防止搬运过程中的跌落以及调皮学生私自取出教具玩耍， 增加安全性； 箱体上 设置有分类标签， 方便教具的分类管理； 其结构合理， 具有结构简单、 使用方便、 搬运方便、 安全可靠等优点， 有效解决拼读教具搬运不方便的问题。 0019 以上述依据本实用新型的理想实施例为启示， 通过上述的说明内容， 相关工作人 员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内， 进行多样的变更以及修改。 本项实 用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容， 必须要根据权利要求范围来确定其技术 性范围。 说 明 书 2/2 页 4 CN 205338174 U 4 图1 说 明 书 附 图 1/1 页 5 CN 205338174 U 5 。