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一种渐进多焦距眼镜片
    本发明涉及一种眼镜片，尤其是一种适用于青少年配戴的渐进多焦距眼镜片。

    渐进多焦距眼镜片是现今高科技产品。自1958年法国研制出第一块渐进多焦距眼镜片后，近四十多年来，世界不少发达国家相继研究出各有特色的渐进多焦距眼镜片。在我国，从九十年代中期开始，由申请人在国内首先推出了适用于青少年(10-16)岁配戴的渐进多焦距眼镜片的研究及眼镜的配制业务。渐进多焦距眼镜片与传统的普通单焦点眼镜片的主要不同点在于，该眼镜片由四个区域组成，如图1所示：1．远用区域；2．近用区域；3．模糊区域；4．渐进区域。其中远用区域是用来矫正屈光不正造成的看远视力不佳。近用区域是随着附加度数ADD(ADD=远用度数-近用度数)大小而改变远用屈光度数。渐进区域用于连接远用、近用两个区域，从而使视线从看远区渐而到达看近区时视觉是连续性的。目前世界上的渐进多焦距眼镜片多用于中老年人配戴，根据传统的设计及加工要求，此种眼镜片的主要参考点B为眼镜片几何中心，如图2所示，C点为装配“+”字线交点，C点由配戴者瞳距Pd及瞳高PH决定。此时，眼镜片B点处的棱镜度为零。B点上方为底朝上棱镜，B点下方为底朝下棱镜，如图3所示。由于青少年正处于生长发育阶段，其眼镜片后顶点至眼睛角膜距离通常小于成年人的距离(12mm)，如图4所示。因此，青少年使用此种眼镜片时，势必造成眼镜片较之成年人更加靠近眼睛。正因为此种靠近，使得青少年配戴者看近时，不能象成年人一样完全地充分使用近用区域，如图5所示。对此缺陷，传统加工的渐近多焦距眼镜片只能采用在矫配时人为地向上抬高眼镜片的方法，如图6所示。此方法虽然能解决充分使用近用区域的问题，但结合图3可以发现，配戴者在看远时亦会使视线在图2中的B点下方通过一底朝下的棱镜到达所看物体。而底朝下的棱镜根据光学原理，会使观看者看到一个物体地物象上移，如图7所示。当人长时间观看上移的物象，由于眼睛须向上看，因而极易发生眼睛的疲劳，尤其对于青少年，更会影响眼球的正常发育。

    本发明的目的在于提供一种克服上述缺陷的新型的尤其适用于青少年配戴的渐进多焦距眼镜片。

    本发明的技术方案是：在采用渐进多焦距眼镜片原理的基础上，配制时将图2中主要参考点(几何中心)B点下移一适当距离d(0＜d＜3mm)，从而产生一个新的主要参考点(此处棱镜度为零)B′点。同时，图2中的装配“+”字线交点C将移向B点，如图8所示。此时B点处的棱镜度不再为零，而是形成了一个有一定棱镜度的底朝上的棱镜。其棱镜度由公式p=d.F决定，式中p表示该棱镜的棱镜度，d表示BB′之间的距离(单位cm),F表示配戴者的近视屈光度。为了获得该棱镜度，在配制时将选择底边与顶边厚度有一定量差异的眼镜片，并使得该厚度差g满足下式：g=Pd100(n-1)]]>式中P表示棱镜度，d表示眼镜片直径(单位mm),n表示眼镜片的折射率，1表示光在空气中的传播速度，100表示计算常数。由于本发明已在眼镜片制作时预先使B点的棱镜度不为零，而是预先形成一个底朝上的棱镜，则给青少年配戴时，配戴者看远时，视线在BB′段是通过一个底朝上的棱镜，而底朝上的棱镜根据光学原理会使观看者看到一个物体的物象下移，如图9所示，从而使人的视线符合眼球的生理特征，不易使眼睛疲劳。此点对青少年尤为重要。与此同时，为了使本发明更适合于青少年配戴，以达到矫正其错误的读写姿势，预防或延缓其近视加深程度。在本发明产品的制作过程中，根据附加度数ADD的不同确定，渐进区域的通道宽度L，如下表所示：附加度数ADD    清晰视域(通道宽度L)    +1.00D    +1.50D    +2.00D    +2.50D    7.5-8.5mm    5.0-6.0mm    3.0-4.0mm    2.0-3.0mm因此，本发明是采用预加一底朝上棱镜同时采取适当的选用渐进区域通道宽度L的两种技术方案。从技术上做到使青少年配戴者能有效地减轻眼睛疲劳，矫正其错误的读写姿势，最终达到使其近视得以预防或延缓加深的目的。

    本发明具有加工方便，青少年配戴后可达到以下目的：

    (1)矫正写读姿势；

    (2)近用区较远用区度数浅，减少眼睛调节疲劳；

    (3)预防、控制近视加深的程度。

    图1：为本发明的已有技术；

    图2：为本发明的已有技术平面标记示意图；

    图3：为本发明的已有技术侧视图；

    图4：为眼镜片后顶点至眼睛角膜距离的示意图；

    图5：为成年人与青少年配戴相同眼镜时其近用区域使用示意图；

    图6：为青少年配戴本发明的已有技术产品矫正时向上抬眼镜片的示意图；

    图7：为底朝下的棱镜成象示意图；

    图8：为本发明平面标记示意图；

    图9：为底朝上的棱镜成象示意图。

    下面结合附图阐述本发明的最佳实施例：

    某学生14岁，左右眼均为-5.00度近视。该学生二年前近视为-3.00度，且用眼卫生习惯不良，读写距离只有20厘米，用眼时间长，调节与集合过度是其近视程度加深的主要原因。对此情况可以为该学生配制如下处方的渐进多焦距眼镜片：远用区度数-5.00，近用区度数-3.50，矫正视力为1.0，附加度数ADD为+1.50D,Pd(瞳距)为63mm,PH(瞳高)为26mm，镜架高度为40mm，眼镜片取CR-39硬树脂材料，取d=2mm。将其进行粗、细研磨加工，使棱镜度p=0.2cm×5=1△，渐进区域通道宽度L为5-6mm。

    该学生经过一年渐进多焦距眼镜的配戴后，重新扩瞳验光，左右眼近视-5.25度，比一年前左右眼-5.00度近视加深0.25度，是原加深速度的四分之一。且眼睛疲劳消失，读写姿势矫正(读写距离30-35厘米)。