动态椭圆教具技术领域
本发明涉及一种动态椭圆教具。
背景技术
《普通高中课程标准实验教科书 数学选修2-1》，人民教育出版社，A版教材，第二
章圆锥曲线与方程，2.2椭圆教学中，老师学要在黑板上画出椭圆，但现有的作图教具，市场
上没有可以快速作图的工具，老师作图很吃力，只能顺手作图，很不规范，经常需要修改，更
不利于学生理解椭圆的定义和性质，面对课本中“e越接近1，椭圆越扁，e越接近0，椭圆越
圆”椭圆的性质，顺手作图，无法体现其变化的规律与趋势。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是，提供一种操作简便的动态椭圆教具，该动态椭圆
教具不仅能快速作出椭圆，而且可以动态地作出椭圆，形象直观地解决课本中的椭圆性质
问题，即“e越接近1，椭圆越扁，e越接近0，椭圆越圆”。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：动态椭圆教具，包括底板、支座、连
杆、滑块、绳和磁铁；所述底板为长度可调的底板，所述支座为两个，分别固定安装在底板上
面两端，所述连杆的一端与其中一个支座铰接；所述连杆上设有供滑块移动的条形槽，所述
条形槽的两侧设有凹槽，所述滑块的两侧设有滚轴，所述滚轴安装在凹槽中；所述滑块内设
有内圈，所述内圈上从上至下依次装有第一滚动轴承和第二滚动轴承，所述第一滚动轴承
与滑块装配连接，所述内圈的下端设有调节螺纹、对称布置的调节口和调节件，当粉笔装入
滑块中的内圈时，拧紧调节件，在调节螺纹、对称布置的调节口的作用下粉笔被固定；所述
绳绕过两支座与第二滚动轴承相连，并位于同一平面；所述连杆与支座铰接的一端设有弹
簧圈，所述弹簧圈通过连接线绕过连杆的另一端与滑块相连；所述磁铁安装在底板背面。
进一步，所述长度可调的底板包括左底板和右底板，所述左底板安装在右底板中，
可在右底板中左右移动，所述右底板与左底板之间通过固定件固定。
进一步，所述长度可调的底板上设有刻度。
进一步，所述连杆的一端通过第三滚动轴承与其中一个支座铰接。
进一步，所述调节件为调节螺母，当然，也可为其它调节件。
进一步，所述弹簧圈的结构同卷尺弹簧圈。
进一步，所述滑块的内圈作为第一滚动轴承和第二滚动轴承的内圈。
进一步，所述磁铁为两个，分别安装在与支座相对应的位置。
进一步，所述弹簧圈通过连接线绕过连杆的另一端滚轴与滑块相连。
与现有技术相比，本发明不仅可以快速作出一个完整的椭圆，通过调节底板的两
支座之间的距离，可以快速作出长轴长相等的不同椭圆，直观地反应椭圆的性质：e越接近
1，椭圆越扁，e越接近0，椭圆越圆。e的变化，椭圆的圆扁程度随之发生变化。
本发明可以动态地作出椭圆，形象直观地解决课本中的椭圆性质问题：“e越接近
1，椭圆越扁，e越接近0，椭圆越圆”的问题，这是其他作图工具不具备的功能。
附图说明
图1 为本发明实施例的主视图；
图2 为图1所示实施例的俯视图。
具体实施方式
以下结合附图及实施例对本发明作进一步说明。
实施例
参照图1-图2，本实施例包括底板1、支座2、连杆3、滑块4、绳5和磁铁6；所述底板1
为长度可调的底板，所述支座2为两个，分别固定安装在底板1上面两端，所述连杆3的一端
与其中一个支座2铰接；所述连杆3上设有供滑块4移动的条形槽，所述条形槽的两侧设有凹
槽，所述滑块4的两侧设有滚轴，所述滚轴安装在凹槽中；所述滑块4内设有内圈，所述内圈
上从上至下依次装有第一滚动轴承7和第二滚动轴承8，所述第一滚动轴承7与滑块4装配连
接，所述内圈的下端设有调节螺纹、对称布置的调节口和调节件（图中未示出），当粉笔9装
入滑块4中的内圈时，拧紧调节件，在调节螺纹、对称布置的调节口的作用下粉笔9被固定，
从而防止粉笔9掉出来；所述绳5绕过两支座2与第二滚动轴承8相连，并位于同一平面；所述
连杆3与支座2铰接的一端设有弹簧圈10，所述弹簧圈10通过连接线11绕过连杆3的另一端
与滑块4相连；所述磁铁6安装在底板1背面。
本实施例中，所述长度可调的底板包括左底板和右底板，所述左底板安装在右底
板中，可在右底板中左右移动，所述右底板与左底板之间通过固定件固定。
本实施例中，所述长度可调的底板上设有刻度。
本实施例中，所述连杆3的一端通过第三滚动轴承（图中未示出）与其中一个支座2
铰接。
本实施例中，所述调节件为调节螺母，当然，也可为其它调节件。
本实施例中，所述弹簧圈10的结构同卷尺弹簧圈。
本实施例中，所述滑块4的内圈作为第一滚动轴承7和第二滚动轴承8的内圈。
本实施例中，所述磁铁6为两个，分别安装在与支座2相对应的位置。
本实施例中，所述弹簧圈10通过连接线11绕过连杆3的另一端滚轴与滑块4相连。