一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置.pdf

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1、(10)申请公布号 CN 101980321 A(43)申请公布日 2011.02.23CN101980321A*CN101980321A*(21)申请号 201010567674.1(22)申请日 2010.12.01G09B 13/00(2006.01)(71)申请人四川师范大学地址 610068 四川省成都市锦江区静安路5号(72)发明人蔡黎明(74)专利代理机构成都金英专利代理事务所(普通合伙) 51218代理人袁英(54) 发明名称一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置(57) 摘要本发明公开了一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置，包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码；（2）。

2、产生与字根记忆码对应的特征码；（3）生成与特征码相对应的助记实体；（4）输出所述的助记实体。速记五笔字型字根及简码的装置包括了输入设备、特征码生成器、记忆器、查找器和输出设备。本发明把五笔字型的首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做成漫画、动画、故事和歌谣等，借助于漫画、动画、故事和歌谣的直观性、生动性、趣味性，有效地帮助学习者速记和牢记五笔字根及简码。(51)Int.Cl.(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请权利要求书 1 页说明书 6 页附图 17 页CN 101980326 A 1/1页21.一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：它包括以下。

3、步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（3）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。2.根据权利要求1所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的字根记忆码为五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。3.根据权利要求1所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的字根记忆码为五笔字型编码中的简码、与简码对应的字母两者之一。4.根据权利要求3所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的简码为一级简码、二级简码和三级简码三者之一。5.根。

4、据权利要求1所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的特征码为区位码、字母和首助记词三者的组合。6.根据权利要求1所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的特征码为简码和与简码对应字母的二者的组合。7.根据权利要求1所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的助记实体为与特征码一一对应的漫画图片、视频动画、音频故事或音频歌谣中的之一。8.一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：它包括：输入设备：用于接收所述的字根记忆吗；特征码生成器：产生与字根记忆吗对应的特征码；记忆器：存储所述的助记实体，并建立所述的特征码与助记实体之间的映射关系；查找器：根据特。

5、征码与助记实体之间的映射关系，读取助记实体；输出设备：输出助记实体到适当的媒体。9.根据权利要求8所述一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：所述的媒体为纸介质媒体、电子媒体之任意一种。10.根据权利要求8和9所述一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：所述的电子媒体为文字、图片、视频和音频媒体之任意一种。权利要求书CN 101980321 ACN 101980326 A 1/6页3一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置技术领域0001 本发明涉及到一种速记的方法和装置，特别是涉及到一种速记五笔字根及简码的方法和装置。背景技术0002 五笔字型是目前流行的汉字输入法之一，它。

6、具有速度快等优点，但五笔字型字根的记忆十分困难，许多人初学五笔字型输入法时，以顺口溜的方式能记住五笔字根助记词，但是记忆不是很深刻，经过一段时间后如不用五笔字型输入法，则会遗忘五笔字型字根，对字根对应键的字母及区位号也很陌生，在打字时感到很困难，而且五笔字型的简码太多非常不容易记忆。发明内容0003 本发明的目的即在于克服现有技术的不足，提供一种速记五笔字根及简码的方法和装置，它是把首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做成漫画、动画、故事等，直观、形象和更有效地帮助初学者记忆五笔字根及简码。0004 本发明的发明目的是通过以下技术步骤来实现：一种速记五笔字型字根及简码的方法，它。

7、包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（4）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。0005 所述的字根记忆码为五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。0006 所述的字根记忆码也可以为五笔字型编码中的简码，简码对应的字母两者之一。0007 所述的简码包括一级简码、二级简码和三级简码。0008 所述的特征码为区位码、字母和首助记词的组合。0009 所述的特征码还可以为简码和简码对应字母的组合。0010 所述的助记实体为分别与特征码一一对应的漫画图片、视频动。

8、画、音频故事或音频歌谣中的之一。0011 一种速记五笔字型字根及简码的装置，它包括：输入设备：用于接收所述的字根记忆吗；特征码生成器：产生与字根记忆吗对应的特征码；记忆器：存储所述的助记实体，并建立所述的特征码与助记实体之间的映射关系；查找器：根据特征码与助记实体之间的映射关系，读取助记实体；输出设备：输出助记实体到适当的媒体。0012 所述的媒体为纸介质媒体、电子媒体之任意一种，所述的电子媒体为文字、图片、说明书CN 101980321 ACN 101980326 A 2/6页4视频和音频媒体之任意一种。0013 本发明的有益效果是把首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做。

9、成漫画、动画、故事和歌谣等，借助于漫画、动画、故事和歌谣的直观性、生动性、趣味性，有效地帮助五笔字型学习者较为牢固地记忆五笔字根及简码。附图说明0014 图1 第11区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图2 第12区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图3 第13区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图4 第14区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图5 第15区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图6 第21区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图7 第22区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图8 第23区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图9 第24区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图10 第25区五笔字型字根的特。

10、征码及其漫画图示图11 第31区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图12 第32区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图13 第33区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图14 第34区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图15 第35区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图16 第41区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图17 第42区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图18 第43区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图19 第44区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图20 第45区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图21 第51区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图22 第52区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图23 。

11、第53区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图24 第54区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图25 第55区五笔字型字根的特征码及其漫画图示。具体实施方式0015 下面结合附图对本发明的技术方案做进一步描述，本实施例仅描述了采用漫画方式来帮助记忆五笔字型字根的具体技术方案，本发明的保护范围不限于该实施例。0016 一种速记五笔字型字根及简码的方法，它包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（3）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字说明书CN 101980321 ACN 101980326 。

12、A 3/6页5根及简码。0017 输入字根记忆码时，可根据个人喜好和记忆能力，选择输入五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。0018 根据输入的字根记忆码，生成对应的特征码，特征码为区位码、字母和首助记词三者的组合，如下表所示：区位字母首字根助记实体（谐语）11 G王国（G）王披了件湿衣（11）服12 F土幺儿（12）在用F形的工具挖土13 D大雨伞（13）下面有一个头像大写字母D的动物14 S木实事（14）求是（S），木已成舟15 A工衣服（15）上印有A字的是工人21 H目阿姨（21）目光始终不离H，若有所思22 J日日光下有两个鸭子（22）在吃形状像J的虫23。

13、 K口魔鬼头上有个K，口里正在吞两座石山（23）24 L田劳动之余在田里掏（L）耳屎（24）多愉快25 M山该山形状像M。常有人在山顶上拉二胡（25）31 T禾山妖（31）嘴里喷出铁钉（T），落到地上却变成了禾苗32 R白伯伯（白）常穿印有R的裤子，他的手重打起人来至少32斤33 E月有件宝物形状似E，月光下闪闪（33）发光34 W人人和鳖（王八）分别在W的两边，都在34这区里35 Q金珊瑚（35）岛上有金鱼，形状似Q41 Y言言文方广正脱下印有Y的旧衣在试衣（41）服42 U立这位Sir（42）看到UFO吓得头发都立了起来43 I水43号队员比赛夺冠后，在兴头上他在水塘边做了I字形的倒立44。

14、 O为人逝世（44）后要用O形的火圈烈头45 P之他之所以被批（P）是因为他连死虎（45）都怕51 N已不要（51）已己不分，NM不分52 B子一对衣服上印有B的舞伴（52）不知在子耳了也说什么53 V女这个女子发型像V正吃着午餐（53）54 C又这个武士（54）用的是C形和又形的兵器55 X慈慈母无心让儿子扛有X的武器去打仗，在呜呜（55）的哭接下来，根据特征码与助记实体的映射关系，查找并输出助记实体，通过助记实体的直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。本实施例所采用的助记实体是漫画，下面逐一解释设计的每幅漫画的含义及助记作用：图1是根据区位号为11，字母为G，首助记词为王组成的。

15、特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“王”，所以漫画人物就画成“国王”，加深人们对助记词“王”的记忆，又因为该区位号是“11”，所以就让国王披上一件湿衣（11的谐音）服，以加深对“11”的记忆，同时，“国王”的“国”字的拼音首字母就是“G”，所以也起到了帮助记忆字母“G”的作用。0019 图2是根据区位号为12，字母为F，首助记词为土组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“12”，所以漫画人物就画成“幺儿”（12的谐音），加深人们对助记词“12”的记忆，又因为首助记词是“土”，所以就让幺儿用一件工具挖“土”，以加深对“土”的记忆，同时，又把挖土的工具画成“F”型，所。

16、以也起到了帮助记忆字母“F”的作用。0020 图3是根据区位号为13，字母为D，首助记词为大组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“13”，所以漫画中就画了一件“雨伞”，加深人们对区位号“13”的记忆，又因为该特征码的字母是“D”，所以就在雨伞下画了一个头像字母“D”的小动物，很形象地加深人们对字母“D”的记忆，同时，字母“D”是大写，所以也起到了帮助记忆首说明书CN 101980321 ACN 101980326 A 4/6页6助记词“大”的作用。0021 图4是根据区位号为14，字母为S，首助记词为木组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“木”，所以漫画。

17、中就画了一个科学家站在“木”舟上在水中航行，加深人们对助记词“木”的记忆，又因为该区位号是“14”，所以就让木舟上的科学家说了句话“实事求是”，“实事”是14的谐音，以加深对“14”的记忆，同时，“实事求是”的“是”的拼音首字母就是“S”，所以也起到了帮助记忆字母“S”的作用。0022 图5是根据区位号为15，字母为A，首助记词为工组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“工”，所以漫画人物就画成“工人”，加深人们对助记词“工”的记忆，又因为字母是“A”，所以就让工人的衣服上印上A，以加深对“A”的记忆，同时，衣服的谐音是15，所以也起到了帮助记忆区位号“15”的作用。0023。

18、图6是根据区位号为21，字母为H，首助记词为目组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“21”，所以漫画人物就画成一个“阿姨”（21的谐音），加深人们对区位号“21”的记忆，又因为字母是“H”，所以就在墙上画了一个字母“H”，以加深对“H”的记忆，同时，阿姨的目光紧盯着字母“H”，所以也起到了帮助首助记词“目”的作用。0024 图7是根据区位号为22，字母为J，首助记词为日组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“22”，所以漫画中画了两只“鸭子”，鸭子的形状很像2，两只鸭子刚好就是22，加深人们对区位号“22”的记忆，又因为鸭子站在太阳的日光下，以加深对“日”的记忆。

19、，同时，鸭子在吃形状像“J”的虫子，很形象地帮助人们记忆字母“J”的作用。0025 图8是根据区位号为23，字母为K，首助记词为口组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的字母是“K”，所以漫画中画了一个头上刻着一个“K”的魔鬼，加深人们对字母“K”的记忆，又因为该区位号是“23”，所以就让魔鬼吞着“二石山”，以加深对“23”的记忆，同时，魔鬼是张着大“口”去吞，所以也起到了帮助首助记词“口”的作用。0026 图9是根据区位号为24，字母为L，首助记词为田组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“田”，所以漫画就画成一个农民在“田”地里劳动，加深人们对助记词“”的记忆，又因为。

20、该区位号是“24”，所以就让农民边劳动边掏着耳屎（24的谐音），以加深对“24”的记忆，同时，掏的动作是手指做一个“L”型的动作，所以也起到了帮助记忆字母“G”的作用。0027 图10是根据区位号为25，字母为M，首助记词为山组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“山”，所以漫画中画了一座“山”，加深人们对助记词“山”的记忆，又因为字母是“M”，所以把山的形状画成M形，很形象地加深对字母“M”的记忆，同时，山上坐着一个人在拉二胡（25的谐音），所以也起到了帮助记忆区位号“25”的作用。0028 图11是根据区位号为31，字母为T，首助记词为禾组成的特征码所画成的一幅漫画，因为。

21、该特征码的区位号是“31”，所以漫画中画了个“山妖”（31的谐音），加深人们对区位号“31”的记忆，又因为字母“T”，所以就让山妖嘴里喷出“T”形的铁钉，以加深对字母“T”的记忆，同时，铁钉掉到地上后变成了禾苗，所以也起到了帮助首助记词“T”的作用。0029 图12是根据区位号为32，字母为R，首助记词为白组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“白”，所以漫画人物就画成一个伯伯，“伯伯”的“伯”字结构右边是“白”加深人们对助记词“白”的记忆，又因为字母是“R”，所以就让伯伯穿上一件印有“R”的衣服，以加深对“R”的记忆，同时，伯伯在打人而且拳头重有“32”斤，所以也说明书。

22、CN 101980321 ACN 101980326 A 5/6页7起到了帮助记忆区位号“32”的作用。0030 图13是根据区位号为33，字母为E，首助记词为月组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“月”，所以漫画中画了一个“月亮”，加深人们对助记词“月”的记忆，又因为字母是“E”，所以在月光下画了一个闪闪发光的E形的宝物，以加深对“E”的记忆，同时，“闪闪”与“33”谐音，所以也起到了帮助区位号“33”的作用。0031 图14是根据区位号为34，字母为W，首助记词为人组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的字母是“W”，所以漫画中画了一个很大的“W”，加深人们对字母“。

23、W”的记忆，又因为首助记词是“人”，所以就在W的一脚上画了一个人，以加深对首助记词“人”的记忆，同时，人的手指在指向的一个“34”的键，所以也起到了帮助记忆区位号“34”的作用。0032 图15是根据区位号为35，字母为Q，首助记词为金组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“32”，所以漫画中就画了“珊瑚”（35的谐音）岛，加深人们对区位号“35”的记忆，又因为首助记词是“金”，所以就在珊瑚岛上画了一“金鱼”，以加深对首助记词“金”的记忆，同时，金鱼的形状是“Q”形，所以也起到了帮助记忆字母“Q”的作用。0033 图16是根据区位号为41，字母为Y，首助记词为言组成的特征码所画成。

24、的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“言”，所以漫画中所画人物名叫“言文方广”，加深人们对助记词“言”的记忆，又因为该区位号是“41”，所以就让言文方广试衣（41的谐音）服，以加深对“41”的记忆，同时，言文方广脱下衣服上印有”Y”，所以也起到了帮助记忆字母“Y”的作用。0034 图17是根据区位号为42，字母为U，首助记词为立组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“42”，所以漫画人物就画成一位“先生”，先生的英文为sir（42的谐音），加深人们对区位号“42”的记忆，又因为字母是“U”，所以就在这位先生的头上飞着一个UFO，以加深对“U”的记忆，又一位首助记词是“立”，所以。

25、先生的吓得头发都“立”起来了，所以也起到了帮助记忆首助记词 “立”的作用。0035 图18是根据区位号为43，字母为I，首助记词为水组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“43”，所以漫画人物就画成一个衣着“43”的运动员，加深人们对区位号 “43”的记忆，又因为首助记词是“水”，所以运动员是跳水运动员，以加深对“水”的记忆，同时，运动员因为夺冠兴奋在水塘边做了一个“I”的姿势，所以也起到了帮助记忆字母“I”的作用。0036 图19是根据区位号为44，字母为O，首助记词为火组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“44”，所以漫画人物就画成一个刚逝世（44的谐音）的老。

26、人，加深人们对区位号“44”的记忆，又因为首助记词是“火”，就在逝世老人的头上用一个火圈烈头，加深了对首助记词“火”的记忆，同时，火圈是“O”形的，所以也起到了帮助记忆字母“O”的作用。0037 图20是根据区位号为45，字母为P，首助记词为之组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“45”，所以漫画中就画了一个“死虎”（45的谐音），加深人们对区位号“45”的记忆，又因为有个人之所以被批因为害怕死虎，“批”的拼音首字母为“P”，加深了对字母“P”的记忆，同时，原因关系词“之”，也起到了帮助记忆首助记词“之”的作用。0038 图21是根据区位号为51，字母为N，首助记词为已组成的特。

27、征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“已”，所以漫画画了一个阿姨她“已己”分不清楚，加深了说明书CN 101980321 ACN 101980326 A 6/6页8人们对助记词“已”的记忆，又因为字母是“N”，所以又画了一个阿姨她“NM”分不清楚，以加深对“N”的记忆，同时，在一方面提醒了大家不要（51的谐音）已己不分和NM不分，所以也起到了帮助记忆区位号“51”的作用。0039 图22是根据区位号为52，字母为B，首助记词为子组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是“52”，所以漫画中就画了一对舞伴（52的谐音），加深人们对区位号“52”的记忆，又因为字母是“B”。

28、，所以就让这对舞伴穿着印有“B”的衣服，以加深对“B”的记忆，同时，这对舞伴在说着话，话的内容不清楚，用“子耳了也”代替，所以也起到了帮助记忆首助记词“子”的作用。0040 图23是根据区位号为53，字母为V，首助记词为女组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“女”，所以漫画人物就画成一个“女子”，加深人们对助记词“女”的记忆，又因为字母是“R”，所以就女子的头发做了一个“V”型的发髻，以加深对“V”的记忆，同时，女子正在吃着午餐（53的谐音），所以也起到了帮助记忆区位号“53”的作用。0041 图24是根据区位号为54，字母为C，首助记词为又组成的特征码所画成的一幅漫画，因。

29、为该特征码的区位号是“54”，所以漫画人物就画成一个“武士”（54的谐音），加深人们对区位号“54”的记忆，又因为武士手中拿着一个“又”形的武器和一个“C”形的武器，所以就加深了人们对首助记词“又”和字母“C”的记忆。0042 图25是根据区位号为55，字母为X，首助记词为慈组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是“慈”，所以漫画人物就画了一个“慈母”，加深人们对助记词“慈”的记忆，又因为字母是“X”，又画了一个扛着印有“X”字的武器去打仗的“儿子”，以加深对“X”的记忆，同时，慈母因为看到儿子去打仗在呜呜（55）低哭，所以也起到了帮助记忆区位号“55”的作用。0043 通过上面的描述我们可以看出，通过漫画的直观性和形象性能够有效地帮助记忆五笔字型编码的区位号、字母和首助记词。说明书CN 101980321 ACN 101980326 A 1/17页9图1图2说明书附图CN 101980321 ACN 101980326 A 2/17页10图3图4说明书附图CN 101980321 A。

摘要
申请专利号：	CN201010567674.1	申请日：	2010.12.01
公开号：	CN101980321A	公开日：	2011.02.23
当前法律状态：	驳回	有效性：	无权
法律详情：	发明专利申请公布后的驳回IPC(主分类):G09B 13/00申请公布日:20110223\|\|\|实质审查的生效IPC(主分类):G09B 13/00申请日:20101201\|\|\|公开
IPC分类号：	G09B13/00	主分类号：	G09B13/00
申请人：	四川师范大学
发明人：	蔡黎明
地址：	610068 四川省成都市锦江区静安路5号
优先权：
专利代理机构：	成都金英专利代理事务所(普通合伙) 51218	代理人：	袁英
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内容摘要

本发明公开了一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置，包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码；（2）产生与字根记忆码对应的特征码；（3）生成与特征码相对应的助记实体；（4）输出所述的助记实体。速记五笔字型字根及简码的装置包括了输入设备、特征码生成器、记忆器、查找器和输出设备。本发明把五笔字型的首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做成漫画、动画、故事和歌谣等，借助于漫画、动画、故事和歌谣的直观性、生动性、趣味性，有效地帮助学习者速记和牢记五笔字根及简码。

权利要求书

1：一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：它包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（3）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。
2：根据权利要求 1 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的字根记忆码为五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。
3：根据权利要求 1 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的字根记忆码为五笔字型编码中的简码、与简码对应的字母两者之一。
4：根据权利要求 3 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的简码为一级简码、二级简码和三级简码三者之一。
5：根据权利要求 1 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的特征码为区位码、字母和首助记词三者的组合。
6：根据权利要求 1 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的特征码为简码和与简码对应字母的二者的组合。
7：根据权利要求 1 所述一种速记五笔字型字根及简码的方法，其特征在于：所述的助记实体为与特征码一一对应的漫画图片、视频动画、音频故事或音频歌谣中的之一。
8：一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：它包括：输入设备：用于接收所述的字根记忆吗；特征码生成器：产生与字根记忆吗对应的特征码；记忆器：存储所述的助记实体，并建立所述的特征码与助记实体之间的映射关系；查找器：根据特征码与助记实体之间的映射关系，读取助记实体；输出设备：输出助记实体到适当的媒体。
9：根据权利要求 8 所述一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：所述的媒体为纸介质媒体、电子媒体之任意一种。
10：根据权利要求 8 和 9 所述一种速记五笔字型字根及简码的装置，其特征在于：所述的电子媒体为文字、图片、视频和音频媒体之任意一种。

说明书

一种速记五笔字型字根及简码的方法和装置
    技术领域本发明涉及到一种速记的方法和装置，特别是涉及到一种速记五笔字根及简码的方法和装置。
     背景技术五笔字型是目前流行的汉字输入法之一，它具有速度快等优点，但五笔字型字根的记忆十分困难，许多人初学五笔字型输入法时，以顺口溜的方式能记住五笔字根助记词，但是记忆不是很深刻，经过一段时间后如不用五笔字型输入法，则会遗忘五笔字型字根，对字根对应键的字母及区位号也很陌生，在打字时感到很困难，而且五笔字型的简码太多非常不容易记忆。
     发明内容
     本发明的目的即在于克服现有技术的不足，提供一种速记五笔字根及简码的方法和装置，它是把首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做成漫画、动画、故事等，直观、形象和更有效地帮助初学者记忆五笔字根及简码。
     本发明的发明目的是通过以下技术步骤来实现：一种速记五笔字型字根及简码的方法，它包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（4）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。
     所述的字根记忆码为五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。
     所述的字根记忆码也可以为五笔字型编码中的简码，简码对应的字母两者之一。
     所述的简码包括一级简码、二级简码和三级简码。
     所述的特征码为区位码、字母和首助记词的组合。
     所述的特征码还可以为简码和简码对应字母的组合。
     所述的助记实体为分别与特征码一一对应的漫画图片、视频动画、音频故事或音频歌谣中的之一。
     一种速记五笔字型字根及简码的装置，它包括：输入设备：用于接收所述的字根记忆吗；产生与字根记忆吗对应的特征码；特征码生成器：记忆器：存储所述的助记实体，并建立所述的特征码与助记实体之间的映射关系；查找器：根据特征码与助记实体之间的映射关系，读取助记实体；输出设备：输出助记实体到适当的媒体。
     所述的媒体为纸介质媒体、电子媒体之任意一种，所述的电子媒体为文字、图片、视频和音频媒体之任意一种。
     本发明的有益效果是把首助记词、字母和区位号挂钩以及简码、简码对应字母挂钩做成漫画、动画、故事和歌谣等，借助于漫画、动画、故事和歌谣的直观性、生动性、趣味性，有效地帮助五笔字型学习者较为牢固地记忆五笔字根及简码。附图说明
     图 1 第 11 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 2 第 12 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 3 第 13 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 4 第 14 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 5 第 15 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 6 第 21 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 7 第 22 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 8 第 23 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 9 第 24 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 10 第 25 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 11 第 31 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示图 12 图 13 图 14 图 15 图 16 图 17 图 18 图 19 图 20 图 21 图 22 图 23 图 24 图 25 第 32 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 33 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 34 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 35 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 41 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 42 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 43 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 44 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 45 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 51 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 52 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 53 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 54 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示第 55 区五笔字型字根的特征码及其漫画图示。具体实施方式
     下面结合附图对本发明的技术方案做进一步描述，本实施例仅描述了采用漫画方式来帮助记忆五笔字型字根的具体技术方案，本发明的保护范围不限于该实施例。
     一种速记五笔字型字根及简码的方法，它包括以下步骤：（1）接收五笔字型字根记忆码，生成与字根记忆码对应的特征码；（2）生成与特征码相对应的助记实体；（3）输出所述的助记实体，通过助记实体直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。
     输入字根记忆码时，可根据个人喜好和记忆能力，选择输入五笔字型编码系统中的区位码，该区的字母，或该区的首助记词三者之一。
     根据输入的字根记忆码，生成对应的特征码，特征码为区位码、字母和首助记词三者的组合，如下表所示：区位 11 12 13 14 15 21 22 23 24 25 31 32 33 34 35 41 42 43 44 45 51 52 53 54 55 字母 G F D S A H J K L M T R E W Q Y U I O P N B V C X 首字根王土大木工目日口田山禾白月人金言立水为之已子女又慈助记实体（谐语）国（G）王披了件湿衣（11）服幺儿（12）在用 F 形的工具挖土雨伞（13）下面有一个头像大写字母 D 的动物实事（14）求是（S），木已成舟衣服（15）上印有 A 字的是工人阿姨（21）目光始终不离 H，若有所思日光下有两个鸭子（22）在吃形状像 J 的虫魔鬼头上有个 K，口里正在吞两座石山（23）劳动之余在田里掏（L）耳屎（24）多愉快该山形状像 M。常有人在山顶上拉二胡（25）山妖（31）嘴里喷出铁钉（T），落到地上却变成了禾苗伯伯（白）常穿印有 R 的裤子，他的手重打起人来至少 32 斤有件宝物形状似 E，月光下闪闪（33）发光人和鳖（王八）分别在 W 的两边，都在 34 这区里珊瑚（35）岛上有金鱼，形状似 Q 言文方广正脱下印有 Y 的旧衣在试衣（41）服看到 UFO 吓得头发都立了起来这位 Sir（42） 43 号队员比赛夺冠后，在兴头上他在水塘边做了 I 字形的倒立人逝世（44）后要用 O 形的火圈烈头他之所以被批（P）是因为他连死虎（45）都怕不要（51）已己不分， NM 不分一对衣服上印有 B 的舞伴（52）不知在子耳了也说什么这个女子发型像 V 正吃着午餐（53）这个武士（54）用的是 C 形和又形的兵器慈母无心让儿子扛有 X 的武器去打仗，在呜呜（55）的哭接下来，根据特征码与助记实体的映射关系，查找并输出助记实体，通过助记实体的直观性、生动性和趣味性帮助记忆五笔字型字根及简码。本实施例所采用的助记实体是漫画，下面逐一解释设计的每幅漫画的含义及助记作用：图 1 是根据区位号为 11，字母为 G，首助记词为王组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “王” ，所以漫画人物就画成 “国王” ，加深人们对助记词 “王” 的记忆，又因为该区位号是 “11” ，所以就让国王披上一件湿衣（11 的谐音）服，以加深对 “11” 的记忆，同时， “国王” 的 “国” 字的拼音首字母就是 “G” ，所以也起到了帮助记忆字母 “G” 的作用。
     图 2 是根据区位号为 12，字母为 F，首助记词为土组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “12” ，所以漫画人物就画成 “幺儿” （12 的谐音），加深人们对助记词 “12” 的记忆，又因为首助记词是 “土” ，所以就让幺儿用一件工具挖 “土” ，以加深对 “土” 的记忆，同时，又把挖土的工具画成 “F” 型，所以也起到了帮助记忆字母 “F” 的作用。
     图 3 是根据区位号为 13，字母为 D，首助记词为大组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “13” ，所以漫画中就画了一件 “雨伞” ，加深人们对区位号 “13” 的记忆，又因为该特征码的字母是 “D” ，所以就在雨伞下画了一个头像字母 “D” 的小动物，很形象地加深人们对字母 “D” 的记忆，同时，字母 “D” 是大写，所以也起到了帮助记忆首助记词 “大” 的作用。
     图 4 是根据区位号为 14，字母为 S，首助记词为木组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “木” ，所以漫画中就画了一个科学家站在 “木” 舟上在水中航行，加深人们对助记词 “木” 的记忆，又因为该区位号是 “14” ，所以就让木舟上的科学家说了句话 “实事求是” ， “实事” 是 14 的谐音，以加深对 “14” 的记忆，同时， “实事求是” 的 “是” 的拼音首字母就是 “S” ，所以也起到了帮助记忆字母 “S” 的作用。
     图 5 是根据区位号为 15，字母为 A，首助记词为工组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “工” ，所以漫画人物就画成 “工人” ，加深人们对助记词 “工” 的记忆，又因为字母是 “A” ，所以就让工人的衣服上印上 A，以加深对 “A” 的记忆，同时，衣服的谐音是 15，所以也起到了帮助记忆区位号 “15” 的作用。
     图 6 是根据区位号为 21，字母为 H，首助记词为目组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “21” ，所以漫画人物就画成一个 “阿姨” （21 的谐音），加深人们对区位号 “21” 的记忆，又因为字母是 “H” ，所以就在墙上画了一个字母 “H” ，以加深对 “H” 的记忆，同时，阿姨的目光紧盯着字母 “H” ，所以也起到了帮助首助记词 “目” 的作用。
     图 7 是根据区位号为 22，字母为 J，首助记词为日组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “22” ，所以漫画中画了两只 “鸭子” ，鸭子的形状很像 2，两只鸭子刚好就是 22，加深人们对区位号 “22” 的记忆，又因为鸭子站在太阳的日光下，以加深对 “日” 的记忆，同时，鸭子在吃形状像 “J” 的虫子，很形象地帮助人们记忆字母 “J” 的作用。图 8 是根据区位号为 23，字母为 K，首助记词为口组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的字母是 “K” ，所以漫画中画了一个头上刻着一个 “K” 的魔鬼，加深人们对字母 “K” 的记忆，又因为该区位号是 “23” ，所以就让魔鬼吞着 “二石山” ，以加深对 “23” 的记忆，同时，魔鬼是张着大 “口” 去吞，所以也起到了帮助首助记词 “口” 的作用。
     图 9 是根据区位号为 24，字母为 L，首助记词为田组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “田” ，所以漫画就画成一个农民在 “田” 地里劳动，加深人们对助记词 “” 的记忆，又因为该区位号是 “24” ，所以就让农民边劳动边掏着耳屎（24 的谐音），以加深对 “24” 的记忆，同时，掏的动作是手指做一个 “L” 型的动作，所以也起到了帮助记忆字母 “G” 的作用。
     图 10 是根据区位号为 25，字母为 M，首助记词为山组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “山” ，所以漫画中画了一座 “山” ，加深人们对助记词 “山” 的记忆，又因为字母是 “M” ，所以把山的形状画成 M 形，很形象地加深对字母 “M” 的记忆，同时，山上坐着一个人在拉二胡（25 的谐音），所以也起到了帮助记忆区位号 “25” 的作用。
     图 11 是根据区位号为 31，字母为 T，首助记词为禾组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “31” ，所以漫画中画了个 “山妖” （31 的谐音），加深人们对区位号 “31” 的记忆，又因为字母 “T” ，所以就让山妖嘴里喷出 “T” 形的铁钉，以加深对字母 “T” 的记忆，同时，铁钉掉到地上后变成了禾苗，所以也起到了帮助首助记词 “T” 的作用。
     图 12 是根据区位号为 32，字母为 R，首助记词为白组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “白” ，所以漫画人物就画成一个伯伯， “伯伯” 的 “伯” 字结构右边是 “白” 加深人们对助记词 “白” 的记忆，又因为字母是 “R” ，所以就让伯伯穿上一件印有 “R” 的衣服，以加深对 “R” 的记忆，同时，伯伯在打人而且拳头重有 “32” 斤，所以也
     起到了帮助记忆区位号 “32” 的作用。
     图 13 是根据区位号为 33，字母为 E，首助记词为月组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “月” ，所以漫画中画了一个 “月亮” ，加深人们对助记词 “月” 的记忆，又因为字母是 “E” ，所以在月光下画了一个闪闪发光的 E 形的宝物，以加深对 “E” 的记忆，同时， “闪闪” 与 “33” 谐音，所以也起到了帮助区位号 “33” 的作用。
     图 14 是根据区位号为 34，字母为 W，首助记词为人组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的字母是 “W” ，所以漫画中画了一个很大的 “W” ，加深人们对字母 “W” 的记忆，又因为首助记词是 “人” ，所以就在 W 的一脚上画了一个人，以加深对首助记词 “人” 的记忆，同时，人的手指在指向的一个 “34” 的键，所以也起到了帮助记忆区位号 “34” 的作用。
     图 15 是根据区位号为 35，字母为 Q，首助记词为金组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “32” ，所以漫画中就画了 “珊瑚” （35 的谐音）岛，加深人们对区位号 “35” 的记忆，又因为首助记词是 “金” ，所以就在珊瑚岛上画了一 “金鱼” ，以加深对首助记词 “金” 的记忆，同时，金鱼的形状是 “Q” 形，所以也起到了帮助记忆字母 “Q” 的作用。
     图 16 是根据区位号为 41，字母为 Y，首助记词为言组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “言” ，所以漫画中所画人物名叫 “言文方广” ，加深人们对助记词 “言” 的记忆，又因为该区位号是 “41” ，所以就让言文方广试衣（41 的谐音）服，以加深对 “41” 的记忆，同时，言文方广脱下衣服上印有” Y” ，所以也起到了帮助记忆字母 “Y” 的作用。图 17 是根据区位号为 42，字母为 U，首助记词为立组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “42” ，所以漫画人物就画成一位 “先生” ，先生的英文为 sir （42 的谐音），加深人们对区位号 “42” 的记忆，又因为字母是 “U” ，所以就在这位先生的头上飞着一个 UFO，以加深对 “U” 的记忆，又一位首助记词是 “立” ，所以先生的吓得头发都 “立” 起来了，所以也起到了帮助记忆首助记词“立” 的作用。
     图 18 是根据区位号为 43，字母为 I，首助记词为水组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “43” ，所以漫画人物就画成一个衣着 “43” 的运动员，加深人们对区位号 “43” 的记忆，又因为首助记词是 “水” ，所以运动员是跳水运动员，以加深对 “水” 的记忆，同时，运动员因为夺冠兴奋在水塘边做了一个 “I” 的姿势，所以也起到了帮助记忆字母 “I” 的作用。
     图 19 是根据区位号为 44，字母为 O，首助记词为火组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “44” ，所以漫画人物就画成一个刚逝世（44 的谐音）的老人，加深人们对区位号 “44” 的记忆，又因为首助记词是 “火” ，就在逝世老人的头上用一个火圈烈头，加深了对首助记词 “火” 的记忆，同时，火圈是 “O” 形的，所以也起到了帮助记忆字母 “O” 的作用。
     图 20 是根据区位号为 45，字母为 P，首助记词为之组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “45” ，所以漫画中就画了一个 “死虎” （45 的谐音），加深人们对区位号 “45” 的记忆，又因为有个人之所以被批因为害怕死虎， “批” 的拼音首字母为 “P” ，加深了对字母 “P” 的记忆，同时，原因关系词 “之” ，也起到了帮助记忆首助记词 “之” 的作用。
     图 21 是根据区位号为 51，字母为 N，首助记词为已组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “已” ，所以漫画画了一个阿姨她 “已己” 分不清楚，加深了
     人们对助记词 “已” 的记忆，又因为字母是 “N” ，所以又画了一个阿姨她 “NM” 分不清楚，以加深对 “N” 的记忆，同时，在一方面提醒了大家不要（51 的谐音）已己不分和 NM 不分，所以也起到了帮助记忆区位号 “51” 的作用。
     图 22 是根据区位号为 52，字母为 B，首助记词为子组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “52” ，所以漫画中就画了一对舞伴（52 的谐音），加深人们对区位号 “52” 的记忆，又因为字母是 “B” ，所以就让这对舞伴穿着印有 “B” 的衣服，以加深对 “B” 的记忆，同时，这对舞伴在说着话，话的内容不清楚，用 “子耳了也” 代替，所以也起到了帮助记忆首助记词 “子” 的作用。
     图 23 是根据区位号为 53，字母为 V，首助记词为女组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “女” ，所以漫画人物就画成一个 “女子” ，加深人们对助记词 “女” 的记忆，又因为字母是 “R” ，所以就女子的头发做了一个 “V” 型的发髻，以加深对 “V” 的记忆，同时，女子正在吃着午餐（53 的谐音），所以也起到了帮助记忆区位号 “53” 的作用。
     图 24 是根据区位号为 54，字母为 C，首助记词为又组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的区位号是 “54” ，所以漫画人物就画成一个 “武士” （54 的谐音），加深人们对区位号 “54” 的记忆，又因为武士手中拿着一个 “又” 形的武器和一个 “C” 形的武器，所以就加深了人们对首助记词 “又” 和字母 “C” 的记忆。图 25 是根据区位号为 55，字母为 X，首助记词为慈组成的特征码所画成的一幅漫画，因为该特征码的首个助记词是 “慈” ，所以漫画人物就画了一个 “慈母” ，加深人们对助记词 “慈” 的记忆，又因为字母是 “X” ，又画了一个扛着印有 “X” 字的武器去打仗的 “儿子” ，以加深对 “X” 的记忆，同时，慈母因为看到儿子去打仗在呜呜（55）低哭，所以也起到了帮助记忆区位号 “55” 的作用。
     通过上面的描述我们可以看出，通过漫画的直观性和形象性能够有效地帮助记忆五笔字型编码的区位号、字母和首助记词。