多用途学习装置 本发明涉及多用途学习装置，特别涉及，通过向上和向下翻开具有多媒体的学习资料的图片书的每页，减小尺寸和重量的多用途学习装置。
由于电子技术的改进，开发了很多婴幼儿和儿童的教育机器。特别是，最新的倾向是开发包括显示功能的机器，以便引起儿童的兴趣。其结果，通过延长他们从每个机器学习的兴趣使得机器的功能得到更好的发挥。这些功能的例子是提高想象力，表达能力，算术能力，语言能力，颜色辨别能力和提高道德和社会意识。
在本发明中，多用途学习装置将多媒体技术应用在对婴幼儿和儿童的智力开发用的常规的图片书中。并且，这个装置具有通过一个声像(A／V)输出单元如一个电视机输出声／象(A／V)信号的功能，供儿童看图片，听所阅读的书的声音。
而且，该装置允许使用者与该机器交互作用。例如，当一个儿童从一本图片书选择一特定的情节时，儿童可见到相应图片并听图片解释。因为这个装置有趣地将图片书的图片和通过电视或任何其他A／V输出单元输出的A／V效果结合起来，儿童可通过积极地与该装置交互作用而加深学习。而且，因为只要儿童希望就可进行反复学习，可提高教育效果。
在本发明中，一个图片书模块包括一个图片书，它具有多页图片，一个固定体支撑该图片书和一个外壳，外壳包括一个信息存储器件，它存储多媒体学习信息。在图片书每页上所画的各图片中的一个联系着多媒体学习信息的图片，被特称为一图片按钮。
图1是说明常规的多用途学习装置的构成的透视图。图2是应用到图1的多用途学习装置上的常规地图片书模块的透视图。
如图1所示，常规的多用途学习装置10是由一个主体11和一个图片模块12构成，主体11具有一个下壳和上壳，它们由一个铰链结合，模块12固定在上壳上，可拆卸。
主体11包括一个全面控制多用途学习装置和A／V输出终端的操作的控制器件，和分别地向A／V输出单元输出与图片书有关的声像显示的A／V输出终端。每个A／V输出终端分别地与显示单元20的一个A／V输入终端连接，输出相应于预定图片的声像。
而且，主体11包括一个选择希望要看和听的图片的电子笔14，和一个触敏板13，触敏板13传感电子笔14的位置，并将电子笔14的位置传递到控制器件，使得使用者可及时操纵多媒体学习装置。
另外，如图2所示，图片书模块12包括一个支撑体12-3，和一个图片书30，图片书30装在支撑体12-3中，由画着很多图片的多个薄页31和32组成。一个具有多媒体学习信息的信息存储器件(未示出)，一个页辨认传感器12-1和一个连接器12-2安装在支撑体上。其中，该信息存储器件具有相应于图片书页31和32中的各图片的多媒体学习信息，页辨认传感器12-1辨认书页31和32，连接器12-2用于与主体11电子连接。
下面说明上述常规的多用途学习装置的操作。
首先，一个选出的使用者感兴趣题目的图片书模块12被插入到主体11的上壳中。然后，当主体11打开电源时，预定的图片书模块12的相应声像显示输出到A／V输出单元20，使得使用者可看到相应的图片和听到图片的解释。
同时，如图2所示，图片书模块12的每页31和32具有与页数成比例切除的上右部，页辨认传感器12-1，如光传感器，设置在与支撑体12-3上的上右部相应的一排中。因此，当使用者向主体11的相应的空间插入图片书模块12，并翻开第一页时，相应于第一页的右上部的页辨认传感器12-1，传感到第一页打开。其结果，控制器根据被触发的传感器确定当前页。
随后，当使用者翻动页31和32时，主体11的控制器从图片书模块12的信息存储器中读出相应于当前页的包含A／V信号的多媒体信息，并且向A／V输出单元20，如电视机，输出该信息。因而，当打开的页是1时，页1的相应的声像显示通过电视可看到听到。
此时，当使用者用电子笔14触及触敏板13时，一个光标出现在A／V输出单元中，相应于触敏板13的该位置，并取决于电子笔14的移动而移动。因此，使用者可见到光标的移动，并直接选择一个光标位于其上的预定的图片按钮。随后，当使用者用电子笔14选择图片书中的一个图片按钮时，通过A／V输出单元20可见到听到相应的A／V显示。例如，如果在图片按钮中一个太阳的肖象被选择，使用者可见到从东方升起在西方落下的太阳随时间变化的象，并通过电视听到关于太阳的解释声音。
同时，当使用者翻到下一页时，A／V输出单元20的屏转到一个新屏，它相应于新翻的页31和32上的一个新图片。
因为图片书模块12的信息存储器件存储相应于图片书的每个画页31和32的声象信息，所以，使用者仅须改变图片书模块12，就可以上述的同样方式感受使用一个不同的主题。
但是，以上述方式工作的常规的多用途学习装置具有下述的问题。
(1)在长期使用中，图片书的每页易于被在图片书上直接接触选择一个图片按钮的电子笔损坏，所以，常规的多用途学习装置具有因长期的使用而产生的图片容易变形的可能性。
(2)信息存储器件的更换困难，因为它安在所述主体的下壳上，所以使用者为更换信息存储器件要拆卸主体的下壳。
(3)因为图片书的页从一侧翻到一侧，支撑体的尺寸大。
(4)因为图片书和支撑体是形成一个单个模块，多用途学习装置太重不适于一个婴幼儿使用。
因此，本发明的目的是防止由于电子笔14的直接接触会发生的图片书中页面的损坏。
本发明的另一个目的是减少图片书的尺寸，减轻图片书的重量。
本发明的另一个目的是提供相应于图片书的信息存储器件的方便的可扩展性。
根据本发明，安在铰链连接的具有上下壳的主体上的图片书的页是这样形成的，所述页是向上下壳铰链连接的方向翻开。除了封面以外图片书的每页的前一面是一空白，电子笔接触并移动在所述前面上，每个图片画在图片书的每页的后面中。
而且，具有存储学习信息的信息存储器件的存储单元可拆卸地安在触敏板上的后侧。在一个实施例中，形成在一个存储单元上的连接凸起和形成在固定到触敏板后侧的支撑上的连接槽相互结合而安装。
而且，触敏板表面，或安装触敏板的下壳的表面，倾斜一个预定角度，所述预定角度最好是35度或更小。
结合以下附图，通过下面的详细说明，会更好地清楚理解本发明和它的优点，图中相同的符号表示相同的或相似的组件。其中
图1是示意地示出常规的多用途学习装置结构的透视图；
图2是图1的多用途学习装置上装的常规的图片书的外部透视图；
图3是本发明的多用途学习装置的未折叠状态的透视图；
图4是本发明的多用途学习装置的折叠状态的透视图；
图5是本发明的多用途学习装置的操作框图；
图6是本发明的多用途学习装置上装的图片书模块的分解透视图；
图7是该图片书未折叠状态的透视图。
参考附图通过优选实施例会更清楚地理解本发明的目的，特征和优点。
下面参考图3-7详细说明本发明的操作和特征。
如图3-4所示，本发明的多用途学习装置包括：一个主体，它具有铰链连接的上下壳；一个图片书模块，通过上下壳可拆卸地连接；和一个控制器件，控制多用途学习装置的整个操作。
一个容纳图片书模块的容纳空间，在上下壳中相应地形成，一个电子笔130容纳在下壳中。
见图6，图片书模块150包括：一个图片书151，一个容纳图片书151的触敏板120，一个可拆卸地安装到触敏板120上的存储单元160。图片书模块151具有多页151a，页151a向上下壳的铰链连接方向打开。并且，导电终端159，穿过页151a，与一个形成在页151a上的图片按钮电连接。
触敏板120的上表面向下表面倾斜一个预定角度，最好该预定角度为35度，或小于35度。如稍后所述，由于在触敏板120中具有倾斜，当使用者用电子笔130接触触敏板120时，在人机工程学的观点上使用者可容易使用多用途学习装置。而且，与形成在页151a中的导电终端159相应的一个触点129形成的穿过触敏板120。如稍后所述，导电终端159电连接触点129，并当电子笔130接触触敏板120时相互磁作用。
而且，存储单元160包括：一个PCB164，它是一个信息存储器，例如在其上安装一个ROM 110；一个下容纳单元162，容纳PCB164，和一个上盖165。存储单元160用一个支撑157安装在触敏板120上，使得形成在下容纳单元162的底侧的一个连接凸起163，和形成在支撑157的内部上的连接槽156，相互连接固定。
见图5，多用途学习装置的控制装置100包括：一个输入和输出单元104，输入和输出关于使用者在触敏板120上接触电子笔130的位置的电信号；一个存储器102，存储一个装置程序；一个数据存储器103，存储在执行装置程序时发生的临时数据；一个中心处理单元101，根据输入和输出单元104的信号，通过从信息存储器件，如ROM 101，读取多媒体学习信息，并处理这些多媒体学习信息，控制整个装置；一个图象信号处理单元105，通过控制中心处理单元101和一个存储处理过的图象数据的图象存储器106，将多媒体学习信息转换成图象数据。
下面说明上述结构的多用途学习装置的使用。
首先，装有ROM 110的PCB164安装在下容纳单元162上，上盖165用一个螺丝与下容纳单元162结合。同样，支撑157用一个螺丝固定到触敏板120的后侧。存储单元160插在支撑157和触敏板120间。因此，如上所述，形成在存储单元160的下容纳单元162的底侧上的连接凸起163和形成在支撑157上的连接槽156彼此连接固定。
上述方式连接的存储单元160和触敏板120安装在下壳上，然后，PCB164与一个形成在下壳上的连接器(未示出)结合，并电连接。
然后，图片书模块151安装在触敏板120上。
当上述方式的安装结束时，电源供到多用途学习装置，图片书模块151的第一页象，即封面的象，作为显示单元20的开始象被显示。
见图7，除封面外图片书的151a的每个前面154，是空白，图片画在图片书的每个后面155上。并有相应于图片中的学习信息的多个图片按钮152。因此，当使用者翻第一页时，相应于第一页后面155中画的图片的图象在显示单元20中显示。页的测定方法与常规的多用途学习装置相同。
此时，当使用者用电子笔130触及触敏板120时，一个光标，相应于触敏板120的位置，出现在显示单元20中，并取决于电子笔130的移动而移动。因此，使用者可看到光标的移动，当光标位于预定的图片按钮时，通过接触触敏板120直接选择一个预定的图片按钮。
如前所述，当使用者选择一个图片按钮，通过在触敏板20和电子笔130间的磁性信号交换，由有关的声像数据组成的多媒体学习信息在显示单元20的屏中顺序显示。电视机一般用作显示单元20，它装有一个显示器和一个扬声器，用于从多用途学习装置显示象信号和输出声信号。
同时为了接触在触敏板120上的预定位置，如果触敏板120和电子笔130尽可能地垂直，电子笔130可准确地工作。通常，使用者象抓住一个铅笔那样使用电子笔130，垂直于触敏板120使用电子笔130对于使用者是困难的。在本发明中触敏板120的表面倾斜一个预定角度，以便实际与电子笔130垂直。触敏板120的表面的倾斜角最好是35度，或小于35度。在一个优选的实施例中，触敏板120的表面倾斜，但也可倾斜下壳，以便与电子笔130垂直，因触敏板120是位于其上的。如上所述，使用者可以人机学合理地使用电子笔130，准确地进行电子笔130的工作。
而且，根据本发明，多用途学习装置的大小与常规的技术相比，通过向上下壳的铰链结合方向打开图片书，可减少约二分之一，因此，婴幼儿，本多用途学习装置的使用者，由于其减轻的重量易于使用该装置。
而且，当使用者用电子笔130接触和移动图片书的页151a时，在书页151a的后面155上画的图片不受影响，防止了损坏，因为除了封面外，每页151a的前面154是空白的，图片是画在图片书的每个后面155上。
而且，当使用者为了将学习信息更换成新的版本，更换存储单元160的ROM 110时，存储单元160的ROM 110的更换容易操作，因为使用者仅取出并更换存储单元160。
虽然已经图示说明了本发明的实施例。本业人士应理解，可以进行种种改变和修改和部件替换，而不偏离本发明的真正范围。另外，可作出很多方案以使得一个具体情况符合于本发明的原理，而不偏离它的中心。因此，本发明不限于作为实现本发明最佳方式的公开的特定实施例，而是包括权利要求范围内的所有实施例。